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  校长职级制作为一项人事制度改革,总体来说,价值取向是正确的。但是,在推行过程中还需要解决两个方面的问题:一是取消校长行政级别后校长正常流动遇到的任职资格资历问题,二是解决校长职务升迁问题。  任何一项新制度的出现,首先要明确推行这项制度的目的是什么。显然,推行校长职级制的目的是多方面多层次的。其中最突出的一点是取消校长的行政级别,将校长从官员的身份转变为职业化的身份。这是这一制度的优点,但同时也带来了新的问题,那就是取消行政级别后,如果校长到行政部门任职,或教育系统外的人员转入校长岗位时,如何界定其任职资格或资历。  从宏观看,校长交流是客观存在的现象。根据干部人事制度,校长转任一定要参照执行干部任免制度当中的许多资格和资历条件。而校长职级制的推行,就会使校长与行政事业单位之间的相互流动出现政策上的空白。因此,必须解决校长交流任职时出现的与人事政策相对应的行政级别及其资格资历问题,否则,校长交流任职就不能得到很好地实施。有人会说,校长没有必要与外界交流。这个问题可以商榷,但看得见的事实是,许多政府官员都有校长任职经历。从实际来说,校长任职经历对从事行政管理也是有很大帮助的。  校长职级制说到底就是在校长队伍中分出个三六九等,而对于校长在整个社会中处于一个什么样的层次或地位这个问题校长职级制并未解决。一般来说,除了教育局,其他的行政机关事业单位很少从校长队伍中选拔领导干部。这就是说,一旦当上了校长,往往意味着校长的职务生涯到了最高处,升迁的可能性极小。长期从事同一种工作,职业发展之路又不清晰,一些校长必定会出现职业倦怠。校长职级制搭设的级别阶梯,可以说给了校长新的奋斗方向。但总的来看,校长职级制只起到治“标”的作用,并未解决根本问题。在现实情况下,校长们还是需要解决职务升迁问题。  《中国教育报》2006年7月25日第5版

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以下是世界卫生组织发布的有关国家和地区甲型H1N1流感疫情最新累计数字,括号内为有关国家和地区自己公布的数字。            死亡病例     确诊病例(包括死亡病例)  墨西哥       108(109) 6241(6294)  美国        27 (45)  13217 (13217)  加拿大       4  (4)   2978(3515)  智利        2  (3)   1694(1694)  哥斯达黎加     1  (1)   104 (104)  多米尼加      1  (1)   91  (92)  哥伦比亚      1  (1)   35  (40)  危地马拉      1        74  (74)  澳大利亚      0        1307(1336)  英国        0        822 (921)  日本        0        549 (571)  西班牙       0        488 (488)  阿根廷       0        343 (470)  巴拿马       0        221 (272)  中国(含香港)   0        188 (243)  德国        0        95  (111)  洪都拉斯      0        89  (100)  秘鲁        0        79  (79)  菲律宾       0        77  (77)  法国        0        73  (80)  萨尔瓦多      0        69  (69)  以色列       0        68  (77)  厄瓜多尔      0        67  (67)  意大利       0        56  (56)  尼加拉瓜      0        56  (56)  韩国        0        53  (59)  巴西        0        52  (52)  中国台湾      0        36  (44)  乌拉圭       0        36  (36)  荷兰        0        35  (35)  新西兰       0        27  (43)  巴拉圭       0        25  (25)  委内瑞拉      0        25  (25)  越南        0        23  (25)  瑞士        0        20  (20)  瑞典        0        19  (19)  科威特       0        18  (18)  新加坡       0        18  (27)  比利时       0        14  (14)  挪威        0        13  (13)  爱尔兰       0        12  (12)  罗马尼亚      0        11  (11)  牙买加       0        11  (10)  丹麦        0        11  (10)  土耳其       0        10  (10)  埃及        0        10  (15)  印度        0        9   (9)  泰国        0        8   (106)  黎巴嫩       0        8   (8)  波兰        0        7   (7)  奥地利       0        7   (7)  希腊        0        7   (12)  古巴        0        6   (6)  马来西亚      0        5   (12)  玻利维亚      0        5   (5)  芬兰        0        4   (5)  爱沙尼亚      0        4   (4)  匈牙利       0        4   (4)  捷克        0        4   (4)  冰岛        0        4   (4)  特立尼达和多巴哥  0        4   (4)  俄罗斯       0        3   (3)  斯洛伐克      0        3   (3)  巴巴多斯      0        3   (3)  葡萄牙       0        2   (2)  保加利亚      0        2   (2)  开曼群岛      0        2   (2)  巴哈马       0        1   (2)  沙特阿拉伯     0        1   (6)  巴林        0        1   (1)  塞浦路斯      0        1   (1)  卢森堡       0        1   (1)  阿拉伯联合酋长国  0        1   (1)  多米尼克      0        1   (1)  乌克兰       0        1   (1)

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首先,锋面坡度与地转参数、重力加速度、冷暖气团的气温对比、冷暖气团平行于锋线的风速分量、摩擦力等有关,气象学上有具体表达式来说明他们之间的关系。锋面坡度的影响因素,作为老师的我们都不一定能深入理解,更何况是普通学生?这样看来,让学生理解锋面坡度的大小,既非必要,也绝非易事,从案例上看,问题的出现也纯属偶然。由此看来,“锋面坡度不同的原因分析”不是中学阶段的要求。

2009—2010学年度第一学期,义务教育阶段学校于2010年元月30日(星期六)开始放寒假。第二学期,于2010年3月1日(星期一)正式开学上课。幼儿园参照执行。

新华网北京5月21日电(记者崔静)经常洗手是预防甲型H1N1流感的重要途径之一,但专家提醒,科学洗手要避免走入五误区。  一是简单擦手。由于不具备洗手条件或因没有清洁水,只好以擦代洗,但这并不能完全消灭手上的病菌。  二是盆水洗手。乍一看,确实是在用水洗手,但洗手时盆里的水已经弄脏了,甚至还有人合用一盆水洗手,手被污染的程度就更为严重了。  三是不用肥皂洗手。虽然打开水龙头,用流动水洗手,但不用肥皂或洗手液,手依然洗不干净,只是使嫌脏的心理稍微缓和了一下而已,并没解决实质性问题。  四是只洗一遍手。有的人用流动水洗手时,虽然打了肥皂或用了洗涤液,但刚刚搓出泡沫来,就马上用水冲掉了。浸泡、揉搓时间短、冲洗次数少,实际上仍不符合科学洗手的基本要求。  五是误认为洗手越勤越好。虽然提倡人们养成良好的洗手习惯,但洗手也是要有节制的,洗手次数过多,也会对手部皮肤造成伤害,若手部有裂口,肥皂的皂液会浸透到裂口里,易造成病菌感染。

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体育专业正受到越来越多的关注。除了美、德、法等传统体育大国,对于将举办2012年奥运会的英国而言,更是如此。而在中国,奥运留学受到愈来愈多的关注,与北京奥运会的推动作用有关。

2009年11月29日,“第六届全国高职高专实用英语口语大赛总决赛”在北京圆满落幕。来自全国29个省、自治区、直辖市的近百万名高职高专学生,经过初赛、复赛和半决赛的角逐,最终20名选手脱颖而出,参加了非英语专业组和英语专业组的总决赛,共产生两个特等奖、6个一等奖、12个二等奖,以及两名“网络最具人气奖”。

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(五)毕业生身份证复印件(验原件);

南开大学是具有光荣爱国和革命传统的著名学府,周恩来、马骏、于方舟等南开学子追求正义与真理,在中国共产党诞生初期就曾领导过北方党组织的革命运动。

转眼到了大四最后一个学期,她知道这是最后一次可以证明自己的机会,于是狠下心来,和方芳一起报了名。刚开始每天她都坚持读普通话,同时进行的还有她的英语练习,“英语六级她这是考第三回了,看来她是准备在大学毕业前把这些事都做妥帖了。”方芳当时以为。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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