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《创业教育中国报告(2010)》显示,各层次的创业教育均能够有效地培养受教育者的创业精神、提升受教育者的创业技能,而高校创业教育的效果更加明显。96.83的高校创业教育接受者认为,创业教育能够培养自身的创业精神;95.65的高校创业教育接受者认为,创业教育能够提升自身的创业技能。

8月12日中午,北京语言大学会议中心里热闹非常,一场以“欢乐中国盛夏北京”为主题的联欢会正在这里进行。联欢会的主角是日本北陆大学孔子学院第16届“平成遣中使”团的团员们,他们向大家展示了学习中华文化的成果。

仁川大学孔子学院将开展以市民为主要对象的汉语言和文化教学活动,积极为学校、社区、商界和个人提供汉语课程、学术文化及咨询等服务。除汉语教学活动外,还将举办面向市民的以中国传统文化为主题的文化活动、中国文化讲座、汉语演讲比赛、组织赴华访问团,进行与中国留学、商务有关的咨询活动等,并提供汉语水平考试方面的服务。(班威)

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这些案例中,意大利米兰申报的“24小时太阳报”新总部办公楼,属于可持续生态建筑范例。该建筑大量采用可持续性的材料、技术和工艺。外墙大面积采用自重轻、高透明、防震的滤膜双层玻璃,夜晚时整个建筑灯火通明,如同一盏“魔幻灯笼”。建筑窗户外部是一套可以根据数百个内部或外部感应器由计算机软件自动控制开关的卷帘系统,以此通过夏日遮光和冬日采光来达到节能的效果。

池燕明的成功说明,中国高校不是培养不出创业者,创业者的历练成长需要一个过程,欲速则不达。随着时间的推移,越来越多的高校毕业生创业者必将浮出水面,以成功者姿态出现在大众面前。有志于创业的毕业生,要有雄心壮志,更要有十年磨一剑的思想准备,一步一个脚印把眼前的事情做好,企业发展到一定程度,上市自然不是难事,李开复等也会主动来找你了。(汪瑞林)

2002年以来,威海在全市推行校车工程,彻底解决了13万名城乡中小学生上下学的交通和安全问题,孩子们高高兴兴上学,平平安安回家,校车工程成了一项真正的“民心工程”。

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民盟中央主席蒋树声今天下午做客新华网,谈“教育公平和高校发展”。谈到高校扩招问题,蒋树声表示,扩招还可以再增加一点点,但主要精力应该放在提高教学质量上,尤其是要弘扬大学精神。

实际上,早在去年5月,教育部就曾提出过“汉语不及格不能毕业”的号召,要求高校面向全体大学生开设中国语文课。此后,北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校相继把语文课列为必修必选课。面对今天发生的这尴尬一幕,令人禁不住想问的是——我们身边的大学到底有没有开设汉语课,有没有对此予以足够的重视?至于那些高等教育之外的中等职业学校,语文本就是不可或缺的课程,学校教育是否为此投入了足够的时间和精力,是否将此作为检验人才的重要标准?当我们身边的学生纷纷对汉字感到陌生的时候,真正应该有所反省和行动的应该是教育者,虚拟的网络不足以也不应该承担起“拯救汉语”这样宏大的命题。

新华网南京9月20日电(记者王骏勇)记者日前从江苏省教育厅获悉,为调动广大中学教师教育教学工作的积极性,江苏将从2006年起在全省普通中学开展教授级高级教师评聘试点。

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自主学习理论代表人物---美国的威德迈和穆尔、德国的德林认为,远程教育主要是一种学习者自主学习的活动,教师和学生之间时空上分离,通过非人际媒体进行交流,学生的自主学习起着十分重要的作用。穆尔认为自主性是随着个人的成熟而自然生成的理想倾向,有高度自主性的学生具有高度的自我激励能力,知道通过怎样的学习方法达到学习的目标,知道如何测量和评价自己的学习效果;远程教育应属于一种高度独立的自主学习,学习者的高度责任感和自我控制能力在远程教育中有着十分重要的意义。德林特别看重远程教育中学生自我活动这个环节,认为远程教育机构只是一种辅助机构,主要还是靠学习者的自我独立学习。所以,在远程教育中,学生具有较强的学习自主性和独立性显得非常重要。

演讲在感人的氛围中继续进行着。一张张洋溢青春的笑脸,一串串充满温情的话语,带给大家的是人间最难得、最惬意的精神享受。我和大家都有这样的感觉:从来没有像今天这样,觉得我们之间的关系是这样的亲密;从来没有像今天这样,觉得我们之间的心贴得是这样的近。是啊,我们的各个团队凝心聚力、创新进取,在北关小学这个温馨的大家庭里,正挥洒智慧和汗水,书写着灿烂和辉煌,收获快乐和幸福,实现有价值的人生。(山东省胶州市北关小学校长王书友)

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一要充分认识开展学习实践活动的重大意义,不断提高贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大做出的战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措,是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续,是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。高等教育是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分,在高等学校开展深入学习实践科学发展观活动,对于我们按照科学发展观的要求总结过去、规划未来,解决突出问题、完善体制机制,在新的历史起点上实现新的发展,有着十分重要的意义。深入学习实践科学发展观,是进一步解放思想、转变发展观念的迫切需要,是破解发展难题、推动学校又好又快发展的根本要求,是转变工作作风、提高领导科学发展能力的重要途径。

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