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市考试院成招办负责人介绍,申请调剂手续简单,考生只要根据要求即可自行操作。届时,北京教育考试院网站将开辟专栏,方便考生了解录取结果和办理调剂录取手续。各批次录取期间,考生可登陆北京教育考试院网站,点击首页上的2009年北京市成招录取结果查询栏目,根据提示输入报名号和确认字符,即可了解录取结果。如果分数在线上但未被录取,就可申请调剂录取。

30年后的今天,我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的前两步目标,正在向第三步目标阔步前进。面对错综复杂的国际环境,面对艰巨繁重的改革发展稳定任务,中国的改革开放依然需要不断深化,经济特区依然需要担当“排头兵”重任。按照胡锦涛总书记提出的五个要求,经济特区要继续加快转变经济发展方式,努力为推动科学发展探索新路;继续深化改革开放,努力为推动科学发展提供制度保障和动力源泉;继续加强社会主义精神文明建设,努力为推动科学发展提供良好文化条件;继续促进社会和谐,努力为推动科学发展营造良好社会环境;继续推进党的建设,努力为推动科学发展、促进社会和谐提供坚强保证。这是中央对经济特区的新期待。

根据“中学推荐,个人自荐”的原则,经学生本人申请,所在中学推荐,按照规定提交材料,参加山东大学组织的笔、面试,考核合格者,可认定为山东大学2007年保送生人选。

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找工作是大学生毕业后的头等大事,但很多用人单位都不愿意招收毫无经验的应届毕业生,因此,社会实践经验的缺乏成了大学生找工作的一个坎。在竞争日益激烈的今天,许多学生为了不让缺乏社会实践经验成为自己事业成功路上的绊脚石,选择利用假期实习。可是实习单位如何找、是不是好找、能不能找到与自己所学专业对口的呢?

3、学校招办在全面考核、择优认定的基础上,确定拟录取保送生人选,并根据其专业志愿、测试情况、高中阶段文化课成绩和特长学科,确定拟录取专业。

该《意见》明确,从2010年秋季学期起,中央与地方共同设立国家助学金,用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生,资助面约占全国普通高中在校生总数的20,财政部、教育部根据生源情况、平均生活费用等因素综合确定各省资助面。各地可结合实际,在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。国家平均资助标准为每生每年1500元,具体标准由各地结合实际在1000元—3000元范围内确定,可以分为2—3档。

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据河南省人社厅统计,截至9月1日,全省已有30.5万应届高校毕业生实现就业,签约率为79,仍有近10万名应届毕业生尚未实现就业,加上近10万往届未就业毕业生,目前未就业高校毕业生近20万人。

  北京语言大学是我国唯一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学,同时对中国学生进行外语、汉语言文学、计算机科学与技术和金融学教育,并承担着培养对外汉语教学师资以及出国留学预备人员出国前的外语培训工作。此外,北京语言大学是北京唯一HSK(汉语水平考试)高等级考点,至2005年年底参加HSK的考生已经达到50多万人次,另有50多万人次的中国少数民族考生也参加了考试。  “以往的HSK高等口语考试,采用的传统模拟录音方式,考试前监考教师须给每位考生发放一盘磁带,考试中每位考生要利用座位端的录音机进行录音,考试后监考教师再将录音磁带一一收回。  在后期的阅卷过程中,考务人员还需要将上千盘考生录音磁带中的模拟录音信号转换为数字信号后,再刻录成光盘发放给阅卷教师,费时费力周期长,工作效率不高。”据北京语言大学电教中心主任黄勤勇介绍,在这种背景之下,数字化教学与考试的展开势在必行。  北京语言大学电教中心重新组建是在2000年6月,经过近6年的发展,电教中心已经实现因校制宜深入教学和教育技术研究,充分发挥计算机多媒体技术、校园网络平台和校园有线电视闭路系统的作用,实现教育资源的共知、共享;实现教学活动的有序交流,并以此促进教学方法的改革,使教法与学法真正得到有机结合,促进从电化教学向现代教育技术的转变。  据黄勤勇介绍,学校多媒体教室从以对设备进行控制的应用,到以对设备进行管理的应用,到以对教室间的信息、数据交换的应用(录播教室),走过3个发展阶段;语言实验室从模拟型发展到数字型,并成功建立起以资源为核心的网络化语言教学、管理系统;音频、视频教学资源的采集与制作也基本完成从模拟向数字化的转换。2004年9月,电教中心开始通盘考虑多媒体系统资源建设,先期目标对准学校汉语学院的汉语本科教学及面向全校的公共英语教学,引进并建立了“对外汉语本科系列教材”音频文本数据系统、雅信达英语互动资源平台、《新理念英语》和《新视野英语》网络教学系统等10个系统平台,并即将投入使用。  据了解,北京语言大学网络化语言教学环境主要是由资源系统+教学专用设备组成。教学专用设备包括多媒体教室、计算机教室和数字语言实验室,在整个教学环境的搭建过程中,于2005年7月首次引入东方正龙公司的NewClass数字语言实验室10套,今年3月又增加了8套,目前18套数字语言实验室全部实现了网络化集中控制与管理。  NewClass数字化语言学习系统是HSK在北京地区首次使用的数字化语言实验室,考生的口语录音由终端设备在教师机上直接生成MP3数字化文件格式并刻成光盘进行存储,这种数字化的考试不仅省去大量工作环节,还降低了音质损耗,大大提高了工作效率。数字化语言实验室,使教学资源通过获取、共享,提供给学习者聆听、对讲、监听、录音、自主学习等多种生动高效的训练活动,在交互层面使学习者与教学内容深度互动,促进了教学质量的提升。  “随着信息化的不断推进,学校的硬件投入不断加大,但软件投入更应该引起关注。因为软件与资源平台的建设直接影响到信息化设备的最终应用。”对于学校电化教学的未来发展,黄勤勇强调,硬件建设是基础、资源建设是核心、教师培训是支柱、教学应用是根本;电教中心将在保障教育技术有效开展、不断提高的基础上,以“更加理性、讲究实效、探求创新、注重均衡”为指导思想,协调基础设施、培训机制、资源系统、管理制度的建设;借助本科教学工作水平评估的契机,用增量资源盘活存量资源(包括设备、软件和人力资源);以人为本,以用为本,继续保持稳健的步伐和较好的发展势头,实现电教中心的可持续发展。(本报记者钟伟)  《中国教育报》2006年5月8日第8版

据了解,成均馆大学的学生都要背《大学》、《论语》、《中庸》和《孟子》,假期还要去书院感受传统的古风,背诵经典著作,从这一点可以看出他们对儒学的尊敬。徐正燉校长说:“通过这种跟儒学的对话与交流,不仅传播了孔子的思想,同时也增进了中韩的友谊。”

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  1990年6月4日李铁映签署国家教委第10号令,陈敏章签署卫生部第1号令,共同发布《学校卫生工作条例》。

其次,从国家发展战略高度,出台一系列跨部门组合政策,从制度设计上引导更多人才服务基层。有人建议,医生、教师等职业,评职称时应把到基层服务的经历作为参评条件,这样既增加了这些专业人才的社会经历,更使基层农村源源不断地得到专业人才的支持。事实也证明,国家引导的作用十分关键。据统计,过去三年我国流向农村的教师才5万人,而今年国家将采取多种配套政策,鼓励大学生到农村。预计将新增农村教师20万。这样,既缓解了就业压力,又提高了农村教育水平,可谓“一举两得”。

与8月18日的“道德协议”内容相比,这个新的“道德协议”除“爱心接力慈善助学基金”改为“爱心接力慈善助学专项资金”外,最大的变化就是受助者回报社会的方式更广泛,捐助善款的对象和数额也不再强求。

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第四,全面引导贫困大学生转变就业观念,合理调整就业期望值,拓展就业思路。

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