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  学校公示的收费项目和标准是否与实收一致,是否收取住宿费、开水费、考试费、空调费等费用,都是今年对学校专项评议的内容。昨日,河南省政府纠风办和省教育厅召开全省民主评议学校行风工作电视电话会议,从昨日开始,学校行风评议工作进入实施阶段,公开对社会征求意见和建议。

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“这样做可能有生命危险,不值得提倡”

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网友“徐鸿昊”说:“上学期我们班三十几个人逃课80节以上,本来超过80节就要开除了,由于人太多,给我们都降到72节,每人一个留校查看。”“老师讲着讲着,同学们就慢慢不见了。我记得最清楚的一次是班上39人来上课,最后就剩下9个人了。”武昌一所本科院校一名大三女生说,有的课还是想去听听的,但课堂气氛让她感到难熬,老师对着PPT课件讲得津津有味,下面的学生做着与上课无关的事情,玩手机、睡觉、聊天、发呆。

又到假期,学校补课又成热议的话题!

去年,从全市68所示范高中选拔出的百余名优秀高一学生成为“翱翔计划”首期学员,他们师从高校教授和基地校学科教师,走进北大、清华、北理工等在京高校的近50个国家级、市级重点实验室,进行信息技术、生物、物理、化学和地理等方向的研修,享受“在科学家身边成长”的乐趣。

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  坐落于常德的湖南文理学院是一所年轻的地方本科院校,生物科学系就更年轻,但就是这个创办了6年的专业,就业率却出奇地好,连续3年都是100,今年121名毕业生,到记者采访时,除20名学生已收到研究生录取通知外,其余已全部找到工作单位。然而,这些学生当年录取分并不高,几乎没有一个是第一志愿。  无独有偶,湖南师范大学资源与环境科学学院的地理信息系统专业,2001年和2002年第一志愿报考率也是零,但这两年的就业率也是100。  在高校毕业生普遍就业难的今天,这两所学校是怎样实现这一变化?其做法能否给其他高等教育办学者以启示?  湖南师范大学资源与环境科学学院院长刘春平认为,其诀窍是“构筑有效的开放式育人模式”,也就是吸收100的学生参与教师的课题和项目。  “加强实验室建设,提供条件让学生增强动手能力,是这个专业成功的经验之一。”湖南文理学院院长黎大志教授介绍。“全系100的学生都参加了教师的课题。”系主任曾伯平认为,作为一所地方性院校,重要的是培养学生的动手能力。  在这种思想的指导下,学校投入巨资加强实验室建设,近6年仅生物学基础实验室就增添了626万元的设备——这在有的重点大学可能不以为然,在湖南文理学院,却是个天文数字。被确定为湖南省普通高校示范实验室建设的生物学基础实验室,在实验教学内容、方法、手段和课程体系等方面进行改革,他们将生物、农学、动物科学3个专业10门课程的实验内容整体优化成5个实验模块、3个能力层次、95个项目、540课时,使其“三性”(即综合、设计、创新性实验)比率由原来的19.6提高到81.1;同时开放实验教学,建立了学生自主学习和师生合作研究的教学模式,在校生从二年级起就100参与到教师课题中——“这也得益于系里教师们课题多。”曾伯平说,近3年全系教师们承担的课题就有66项,包括2项国家自然科学基金课题,其中学生主持或承担的达26项,学生承担的科研转化实验项目106项。  采访中,记者从实验室请来几名学生。刚刚收到重庆大学的研究生录取通知的刘静,还穿着白大褂:“大学4年里我去得最多的就是实验室,这次做毕业论文从2月26日开始到现在,每天都是晚上11点才回寝室。”她说,如果不是实验室的全开放和教学内容及模式的改革,她和同学们不可能找到工作或考上研究生。  《中国教育报》2006年6月10日第2版

意外的冲突也让室友很憋气。尽管没有再发生争吵,但大家再也不愿搭理她。随着和室友间的矛盾越积越深,刘敏选择了逃避。

据了解,该校接收外校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的类别只限于学术型研究生,专业学位研究生暂不接收。接收专业均为该校硕士研究生招生专业目录内的国家重点学科或北京市重点学科,即政治经济学、国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济、会计学等,接收人数为100名。符合条件的申请人需在规定时间内进行网上报名,网上报名成功后,下载打印申请表。学校将对申请人提交的材料进行严格审查、评议,确定复试名单,并及时通知取得复试资格的申请人参加资格确认、复试和体检。

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姑且不讨论这背后可能存在的电路老化这样更“专业”的问题,设置路灯、对坏灯及时修理,在很多学校仍难以做到。北京市一所知名初中的学生就曾经告诉记者:灯坏了,一般没人报告,即使报告了,也不大可能当天就来修。

从去年秋季新学年起,国家进一步加大对高校贫困生的资助力度,今后每年用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费达500亿元左右。面向贫困生的奖助学金种类多了,金额高了,因而备受广大学生关注。奖助学金发放如何体现公平公正?如何消除这些“不和谐”音,将好事办得更好?

不经高考即被高校破格录取的人在增多,未读大学却创造巨大社会财富的人才也在增多。30年过去,虽然高考仍然是我国高等教育选拔人才的主要手段,但社会正在悄然改变对人才的评判标准。

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教育系统公共资源市场化配置要经过科学合理的程序,运用价格调节的手段,根据公共资源的不同形态和特点,通过依法采取公开招标、拍卖、挂牌和协议出让等公平竞争的配置方式。

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